[chernenko 0]

У нас, это скажем так в России.

 

Десяток человек не может отвечать за всю Россию и тем более не может формировать состояние электроники в нашей стране.

 

В России почти нет людей готовых вкладывать деньги в новые разработки в любой области, по-крайней мере их очень мало. А за свои деньги многое не сделаешь. Отсюда результат - элементная база 99% импортная, заказчики 90% зарубежные. Отечественный же заказчик, зачастую даже не нацелен на результат, ему нужно лишь деньги оприходовать и т.д..

[cosmobot 0]

Десяток человек не может отвечать за всю Россию и тем более не может формировать состояние электроники в нашей стране.

Так отвечаете как будто я Вам лично или группе uwb что то предъявляю.

 

Я скорее не согласен c утверждением основное достояние наших ВУЗов - выдающиеся преподы-теоретики.

Ибо таких людей действительно мало, единицы. Гораздо чаще под них маскируются люди паразитирующие на своих аспирантах. Основное достояние наших ВУЗов ИМХО это математика и физика, которые еще пока читают на приемлимом уровне.

 

Отечественный же заказчик, зачастую даже не нацелен на результат, ему нужно лишь деньги оприходовать и т.д..

C этим соглашусь, к сожалению главный такой заказчик - государство.

[chernenko 0]

Я скорее не согласен c утверждением основное достояние наших ВУЗов - выдающиеся преподы-теоретики.

Ибо таких людей действительно мало, единицы. Гораздо чаще под них маскируются люди паразитирующие на своих аспирантах. Основное достояние наших ВУЗов ИМХО это математика и физика, которые еще пока читают на приемлимом уровне.

 

Тут я с Вами отчасти согласен, отчасти нет. Мне кажется, если маскирующиеся люди, как Вы их назвали, обладают именем и известностью, то они (имя и известность) уже имеют большое значение для результата. Так как заказчик прежде всего идет к человеку с именем...

[bullit 0]

Сам пишу второй Диплом, первый был Бакалаврским. так вот за 5 лет понял, что многое зависит от Обоих: препода и студента.

 

Есть уникальные преподы: сейчас один из них мой консультант. человек который читает схемы как книги, кстати многие книги он сильно залажал, при том не безосновательно, да ещё и с доказательствами. А уж про его труды и говоритьнестану. Многие говорят половина того чего они знают, это то что он дал.

 

Считаю что из универа надобрать всё, я сожалею что взял только то чего мне давали. А жаль можнобыло взятьбольше: занимался научкой, было даже с чем поехать на Туполевские, Гагаринские и т.д. (Универ у меня авиационный УГАТУ) чтения. Но забросил и ... что в итоге - шиш да моленько знаний. Щас у всехвсякие там шпоры, лекции, эл. версии лекций беру, чтоб на потом было чего оставить.

 

А конструкторя думаю должен уметь многое (если не всё). А особое я считаю внимание нужно уделить эконом. вопросам: как бы изловчиться чтоб не дорого и хорошо было.

 

Я считаю надо знать основы. Ну а без практики делать нечего.

Вроде всё.

 

Удачи всем!

[wolfman 0]

ндя, за то время пока я учился, у нас в стране успели развалить все, что было связано с моей специальностью.

 

По поводу преподов: был у нас преподаватель михайлов вел полупроводники, так он каждое занятие начинал и заканчивал контрольной, причем задачи были и с предыдущего курса и с нового.

И приходилось напрягаться, извлины тренировать. Вот это на мой взгляд правильно.

 

А вобще у нас в ВУЗе складывалась не очень хорошая ситуация- было практически открытое противостояние между некоторыми преподавателями и ректором и его соратниками.

Причем практически все толковые преподы были в оппозиции. Вобщем ничего хорошего...

 

Кстати грамотных преподов, умеющих к тому же и толково все объяснить было совсем немного, буквально по пальцам одной руки и это жаль.

[bullit 0]

Человеческий фактор - я думаю так можно это назвать.

Нужно всё таки оставаться человеком, но жизнь диктует свои правила.

 

Еще раз Удачи нам.

[san822 2]

Это кстати на мой сугубо субьективный взгляд и есть одна из причин безрамотности выпускников ВУЗов, размазанная программа сплошная теория без нормальной практики, куча заданий(курсовые и лабораторные) выполнить которые на достойном реалистичном уровне просто не представляется возможности - время на них отпущенное видимо учитывает исключительно халтурную работу, ад и если получается успеть "отлично" за такую работу не дает абсолютно никакого морального удовлетворения, ибо у соседней халтуры оценка такая же.

 

Такое впечатление что в вузах так и стараются сделать из неглупых людей ленивых халтурщиков, специальистов по набору/верстке методичек, выполнению всяких мелких поручений преподов.

 

 

Ох, как мне всё это знакомо...

70% курсовиков, которые мне давали, я делал не так как хотелось бы.

Не хватало нужных методичек, те, что нам давали были написаны как-то не очень понятно.

Интересна реакция преподов на это - "А вы думали прочитаете методичку и сделаете курсовик ?

Нет, мы вас научим думать самостоятельно."

По-моему, это не очень хорошее оправдание

для плохо написанной метедички,

прочитав которую приходится тратить время не на вникание в прочитанный материал,

а на поиск более актуальной и понятной литературы !

В итоге, после пары лет обучения,

многие курсовики я делал по чужим примерам, а не разбирался сам.

 

А некоторые проподы особенно удивляют.

Например, зачем писать в наше время книгу о контроллерах 8080 и называть её

не "История микропроцессоров", а "Проекторование микропроцессорных устройств" ?

[Thistle 0]

Уж не про книжку ли Пухальского вы говорите...я тоже вот название прочитал взял ... полистал... увидел цифру 8080... удивился.... посмотрел дату выхода из печати и снова очень сильно удивился...

[Zyamizz 0]

70% курсовиков, которые мне давали, я делал не так как хотелось бы.

Не хватало нужных методичек, те, что нам давали были написаны как-то не очень понятно.

Интересна реакция преподов на это - "А вы думали прочитаете методичку и сделаете курсовик ?

Нет, мы вас научим думать самостоятельно."

По-моему, это не очень хорошее оправдание

для плохо написанной метедички,

прочитав которую приходится тратить время не на вникание в прочитанный материал,

а на поиск более актуальной и понятной литературы !

 

А по-моему ничего ужасного в таком подходе к преподаванию нет. Когда я учился (не так давно, надо сказать), нам было прямо заявлено - 70% учебного процесса - самостоятельная работа студента, самообучение. Взять методичку, подставить цифры из своего варианта задания в формулу и посчитать ответ на калькуляторе может и школьник. В работе современного инженера самое главное - уметь находить нужную информацию и применять её. Причём нужная информация очень часто ещё и не по-русски написана.

[cosmobot 0]

Защитился сегодня.

Видели бы вы глаза комиссии когда на специальности 200800 защищается диплом "Разработка программного комплекса верификации БПФ на 256 К точек" ;-)

 

Если у предидущих ораторов (собственно разработка, по теме только команада "системной архитектуры" и RTL кодеры), спросили хотя бы про недостатки БПФ, то у нас всех интересовала экономика.

[Yura_K 0]

Поздравляю!!! :cheers:

[san822 2]

Уж не про книжку ли Пухальского вы говорите...я тоже вот название прочитал взял ... полистал... увидел цифру 8080... удивился.... посмотрел дату выхода из печати и снова очень сильно удивился...

Да,да...

Именно про его книжку я и говорил...

Между прочим, у нас в ЛЭТИ студенты не очень-то его уважают и,

по-моему, правильно делают...

http://etu.pp.ru/cgi-bin/prepods/dcguest.cgi?book=369

[ESL 0]

По поводу уровня, который дают. 1ый курс, 1ый семестр, предмет Введение в Ракетную Технику.. Препод просто классный мужик, лекции не читает, а именно рассказывает и показывает.. что вы думаете? к концу второго семестра только половина в группе в состоянии воспроизвести основные моменты... Аналогично 2ой семестр - РадМаты (Материалы РЭС), отличники сидят и путают кондёры с резисторами и (!) дросселями и (!) микросхемами , при этом в течение целого семестра каждую неделю было одно теоритическое занятие, и одна ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА, на которой и показывали, и пощупать эту самую плату давали, и объясняли... Так что нужно учить не только те предметы по которым будут "жёсткие" зачёты или экзамены, а все.. Или , в противном случае специалистом можно и не стать..

 

З.Ы. Показательно, сдаём практикум по информатике.. к преподше периодически приходит дипломник (видимо спец-ность Проектирование и технология РЭС) с ватманом, на котором начерчена схема, типа продвинутого приёмно-контрольного прибора для ОПС .. Прибор на 176ой серии. я насчитал то ли 9 то ли 10 корпусов... ляпы типа кварца на 2768 Гц, не считаются.. Это при том что, вся функциональность этого прибора впихивается свободно в в 40-ногую АВРку , даже в ту же МЕГУ 16ую..