[skef 0]

у меня (и еще нескольких человек из нашей академ. группы) такой вопрос.

что и как в дипломном проекте надо считать?

если раньше допустим в принципиальной схеме рассчитывались элементы (дискретные),

то сейчас:

- формулируются требования к узлу (надо обеспечить 5В)

- выбирается микросхема (исходя из этого выбираем 78L05)

- элементы обвязки - рекомендуемые из тех. документации на микросхему.

И ВСЕ.

И НИКТО НИЧЕГО НЕ СЧИТАЕТ...

 

но преподаватели требуют РАССЧЕТЫ.

 

исходя из этого возникают проблемы с рассчетной частью диплома. что надо считать? как?

 

технический проект может быть без рассчетов?

 

просто меня одногруппники тоже спрашивают что ты считал и как. и мне нечего им ответить.

Изменено 21 апреля, 2010 пользователем skef

[o-henry 0]

для начала можно озвучить тему диплома и название специальности.

[skef 0]

общая радиотехника.

преобразователь частоты.

но такой вопрос не у меня одного.

 

P.S.

прошу прощения за опечатки и несвязность текста.

но суть темы думаю понятна.

Изменено 21 апреля, 2010 пользователем skef

[DRUID3 0]

Вот и спросите какие именно расчеты нужны вашим преподавателям... Это они вам(всем) будут ставить оценку, а не мы. Или Вы считаете есть некая высшая "радиосправедливость" о которой можно спросить на форуме и получить вменяемый ответ?

 

ВТУЗ живет совершенно своей жизнью никак не связанной с разработкой электроники "на коленке"(а сейчас так и вообще разработкой) - и в какой-то мере это даже правильно. Понятно, что с целью наискорейшего получения результата собачью конурку никто не рассчитывает по методикам даваемым в строительном институте - но это не значит, что материалы из которой она выполнена подчиняются другим законам. Можно прикольнуться и рассчитать :) . Кто мешает самому придумать смеситель и его рассчитать? Зачем ИМС? Так на любой вопрос можно ответить - звоним в контору, платим деньги и покупаем ИМС(и в программировании и в строительстве принцип будет тот же)...

 

P.S.: кстати, какие подозрительно честные студенты... Обычно сдирают с нескольких более ранних всякую белиберду в онин, но свой и вперед, главное не зевать...

[amater 0]

Можно еще моделировать. Какую нибудь часть из моделирования перепроверить - типа показать что сам считать умеешь.

В реальности, у нас например, главный схемотехник модели считает. Иногда даже резисторые делители (немножко сложнее чем обычный) - сделал формулку для подбора резисторов.

 

А вообще действительно у преподавателя надо уточнять что считать.

[skef 0]

преподаватель сказал: КАСКАДЫ считать.

можно в принципе выходные каскады посчитать. поставить туда КТ315Б. подойдет по параметрам.

 

ого-го!

в проекте будет два цифровых синтезатора частоты, контроллер, и выходные каскады на КТ315. каково?

[MrYuran 17]

Да хоть тот же электролит сглаживающий можно сосчитать.

Исходя из требуемого уровня пульсаций и допустимых импульсных токов через сам электролит.

Вот поставили, к примеру, 100 мк. А почему не 47? а может, и 10 достаточно?

Выигрываем в габаритах, в стоимости и т.д.

кренку поставили? отлично. Оцениваем выделяемую мощность, считаем тепловые режимы, радиатор и т.д.

 

Я вот в дипломе исправляющими кодами занимался, так и то умудрился формулу сочинить... Вероятность ошибки после корректора.

Правда, руководитель посоветовал эту цифру (что-то около 10е-17) никому не показывать... От греха...

 

выходные каскады на КТ315. каково?

Не катит. Транзистор убогий, выводы ленточные, нетехнологично...

[o-henry 0]

ого-го!

в проекте будет два цифровых синтезатора частоты, контроллер, и выходные каскады на КТ315. каково?

А пуркуа бы и не па? Будет как в байке про деревянные болты, но если расчет проведен честно - кто придерется?

 

А вообще - на выходе синтезатора частоты фильтр нужен?

Если нужен - посчитайте.

[skef 0]

про КТ315 шутка. это на крайний случай.

 

про фильтр - стандартный. и тоже считать вроде нечего...

 

 

извиняюсь за оффтоп,

про расчеты - на 4 курсе был проект по приемникам. и там один студент после небольшого рассчета

сделал вывод - задание физически нереализуемо. и с этим выводом сдал преподу.

 

никогда до этого не видел этого препода таким разозленным...

Изменено 21 апреля, 2010 пользователем skef

[VCO 0]

у меня (и еще нескольких человек из нашей академ. группы) такой вопрос.

что и как в дипломном проекте надо считать?

Вы, молодой человек, зря пытаетесь полностью свой диплом защитить в electronix.ru, здесь помогут только советом, и то не всегда правильным! Я, например, до сих пор не могу понять, зачем на выходе синтезатора ФАПЧнужен фильтр, когда он "в ём унутре" сидит? :unsure:

Книжки умные тоже читать надо, в них более-менее достоверная инфа! Ну и RF&Microwave не забывайте, слушайтесь leduma, он очень умный и опытный радиоинженер!

[IKop 0]

общая радиотехника.

преобразователь частоты.

но такой вопрос не у меня одного.

 

P.S.

прошу прощения за опечатки и несвязность текста.

но суть темы думаю понятна.

 

В моё время в дипломе приводились расчеты ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ работоспособность, функциональность. И самый главный - расчет надежности.

при правильном оформлении формул и другого текста эта часть диалома для простого трансформаторного блока питания могла занимать 20 и более листов.

[Alex_SSN 0]

Вы, молодой человек, зря пытаетесь полностью свой диплом защитить в electronix.ru, здесь помогут только советом, и то не всегда правильным!

Совершенно верно!

Но даже если советы будут правильными, то не факт, что у преподавателя не окажется своего мнения на этот счет!

[o-henry 0]

Я, например, до сих пор не могу понять, зачем на выходе синтезатора ФАПЧнужен фильтр, когда он "в ём унутре" сидит?

Ну, для начала, автор не озвучил что у него за синтезатор. Поэтому о вредности советов - самокритичное заявление.

А про книжки почитать - тут возражений нет.

 

про расчеты - на 4 курсе был проект по приемникам. и там один студент после небольшого рассчета

сделал вывод - задание физически нереализуемо. и с этим выводом сдал преподу.

никогда до этого не видел этого препода таким разозленным...

Ну разозлился то он зря, а от ошибок никто не застрахован.

Был у меня похожий случай: посчитал я курсовой по формулам, которые преподаватель давал на лекциях. Получилась фигня.

Пересчитал, все-равно фигня. Полистал в библиотеке книги - нашел ошибку в формуле. Посчитал по правильным формулам и сдал курсовой. После сдачи уведомил преподавателя об ошибке. Преподаватель перепроверил и поблагодарил за проявленное внимание.

А до этого ему года три студенты как-то умудрялись впихивать расчеты по кривым формулам.