[koutinho 0]

здравствуйте уважаемые форумчане! моя проблемы заключается в том, в разработонной мню схеме для курсовой работы по мпсу есть несколько ошибок, только я никак не могу понять как их исправить, буду очень благодарен, если поможете мне их решить или найдете еще какую ошибку. цель даной схемы заключается в следующем:

 

Разработать систему сбора и обработки информации, основной функцией которой является сбор информации с датчиков, контроль измеряемых параметров и сохранение измеренных значений.

Исходные данные:

1. Тип преобразователя – ТСМ;

2. Номинальное сопротивление – 250 Ом;

3. Диапазон рабочих температур -200…200 0С;

4. Количество каналов – 3;

5. Вид развязки – гальваническая;

6. Тип выходной нагрузки – шинный формирователь.

Сама спроектированная схема:

в данной схеме сигнал с датчиков поступает на ОУ дале на ацп после этого через гальваническую развязку на микроконтроллер DD2, микросхема DD3 является шинным формирователем, микросхема DD4 энергонезависимой памятью а микросхема DА6-инвертором. Мои ошибки:

1)инвертор DА6 вообще не требуется в данной схеме, допустем я его уберу , тогда получается, что сигнал с выхода CE(ножка 22) с памяти DD4 по моей схеме должна идти к входу T(ножка 10) шинного формирователя, тогда как мне преподователь отметила, что сигнал на ножку T шинного формирователя должен идти от микроконтроллера. тогда не могу понять, с какой ножки микроконтроллера должен идти сигнал на ножку T шинного формирователя и с чем должен связать ножку CE памяти.

2) вторая ошибка заключается в том что выходы(В0-В7) шинного формирователя DD3 должны идти далее к ПК , у которого только один вход, то есть связь между шинным формирователем и компьютером должна осуществляться только одним проводом, тогда как у меня их 4, не пойму как это реализовать

буду очень благодарен, если поможете мне в решениии этих вопросов или найдете еще какую либо ошибку

[Tanya 4]

в данной схеме сигнал с датчиков поступает на ОУ дале на ацп...

буду очень благодарен, если поможете мне в решениии этих вопросов или найдете еще какую либо ошибку

ОУ совсем не нужны. Тем более в таком включении. Вы еще не написали, какую точность измерения хотите.

Еще в оптронах резистор нужно добавить для подтяжки. И сигнал брать с коллектора. И с полярностью питания... И если питание общее, тогда зачем нужна развязка?

[koutinho 0]

ну да может быть они в ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ не нужны, но мне главное показать преподу и чтобы работа оказалась правильной в ее глазах, а она ОС требует, а точность тоже не нужна, мне бы лишь узнать откуда и куда должны идти сигналы в вышеперечисленных вопросах

 

да помогите же разобраться

[zombi 0]

но мне главное показать преподу и чтобы работа оказалась правильной в ее глазах

Мне кажется что в Вашем случае лучший вариант это коробка конфет и пузырёк для препода.

Ибо насколько правильные глаза у оной мы не знаем.

Советы Вы не слушаете. Вас интересуют только два провода.

Но даже если Вы их правильно подключите вся схема правильной не станет.

Так что пузырь преподу однозначно.

[MaslovVG 0]

да помогите же разобраться

Шинный формирователь DD3 - Почему запаралелены пары выводов B

Память DD4 - все ножки управления входы и выжоды должны быть связаны только с контроллером.

Разберитесь с алгоритмом управления и временными диаграммами памяти и выходного буфера.

На схеме не указаны номиналы и марки примененных компонентов поэтому не уверен в работоспособности оптронной развязки в данной схеме (в первую очередь по быстродействию)

На схеме не вижу ни одного кондесатора по питанию.

Далее назначение батареи?. Если повысить питание то зачем. При Таком включении ОУ вход + на земле и инвертирующем усилителе выходной сигнал должен быть отрицательным А при однополярном питании ОУ выходы всех усилителей всегда будут в насыщении т.е. в нуле.

[VladislavS 39]

или найдете еще какую либо ошибку

Вся схема одна большая ошибка. Начиная с питания и дальше по всем каскадам.

 

связь между шинным формирователем и компьютером должна осуществляться только одним проводом, тогда как у меня их 4, не пойму как это реализовать

 

Если эту схему нужно подключить в обычный компьютер, да ещё одним проводом, то наверняка в COM-порт. В описании микроконтроллера читайте про USART. А между микроконтроллером и компьютером поставьте микросхему MAX232.

 

Можно спросить где сейчас таких "инженеров" готовят?

[MaslovVG 0]

Вся схема одна большая ошибка. Начиная с питания и дальше по всем каскадам.

Абсолютно согласен

[vitan 2]

Абсолютно согласен

Да и задание под стать. Третий пункт (про минус двести) уже на нобелевку тянет...

LOL

[hd44780 0]

1. Если Вы делаете гальваническую развязку, то между 2-мя частями схемы не должно быть никаких проводов. Т.е., грубо говоря, должно быть 2 абсолютно независимые схемы.

 

2. Что такое "1. Тип преобразователя – ТСМ; 2. Номинальное сопротивление – 250 Ом;" - что за преобразователь, что за сопротивление? Где оно должно быть? Если терморезисторы, то их по-моему положено в мост ставить и только после этого подавать дальше. И каков смысл Ваших ОУ? В вашей схеме вообще можно подавать выходы этих делителей сразу на АЦП.

 

3. Тип выходной нагрузки – шинный формирователь . Нагрузки чего? Контроллера? И зачем Вам ПЗУ какое-то и инвертор? В любом МК уже есть ПЗУ.. Короче, препод прав - чтобы рулить формирователем, ПЗУ с инвертором вообще не нужны .... Лишняя трата микросхем. Заведите T и ОЕ формирователя сразу на МК.

 

4. "выходы(В0-В7) шинного формирователя DD3 должны идти далее к ПК , у которого только один вход" - бред сивой кобылы. КУда именно ПК? НА хрен тогда ваш повторитель? Там более с закороченными друг на друга выходами.... У ВАс же есть МК? ну и сделайте там прошивку, которая выкинет данные с Вашего АЦП на ОДНУ ножку, а не на 8 ....

Изменено 8 июня, 2012 пользователем hd44780

[bav 0]

началось... курсовые, дипломные и т.п. может, в эти периоды вообще запретить регистрацию новых пользователей? :)

вообще не понимаю привычку современных студентов лезть на профессиональный форум за помощью? для чего преподаватели? уверен, что задание дали не пару дней назад, а значительно раньше. и вопросы можно было задавать преподавателю и уточнять что к чему.

а теперь по теме. посмотрел схему и если бы это был инженер, то :maniac:

к добавленным замечаниям:

1. зачем так много резисторов в цепях коллектор-эмиттер в оптопарах?

2. зачем резисторы по входам операционников? неужели еще и рассчитывали компенсацию смещения???

3. DD4 - что это за зверь такой? выводов не менее 32, а используются только 6.

4. reset контроллера управляется от DD4? интересное решение.

5. не знаю что за микросхема DD1, но выводы 9 и 10 точно должны так соединяться?

6. учитывая, что ОУ включены в режиме инверсии, то на входе DD1 будут напряжения отрицательной полярности... но т.к. питание однополярное, то ничего и не будет

........

можно еще кучу найти в такой не большой схеме... ужас...

буду очень благодарен, если поможете мне в решениии этих вопросов или найдете еще какую либо ошибку

сядьте спокойно, почитайте pdf на выбранные микросхемы, посмотрите примеры подключения, подумайте и ... нарисуйте все заново.

[hd44780 0]

bav, да он даже названий микросхем не написал :)

Ну микроконтроллер я ещё могу попытаться угадать, ну шинный формирователь. Но ОУ и АЦП ... Их же фига всяко-разных ...

 

Зачем там ПЗУ я вообще не понимаю ....

 

PS.

Короче, очередной студент, который семестр гулял, а теперь решил за 2 дня всё сдать ...

Изменено 8 июня, 2012 пользователем hd44780

[esaulenka 7]

вообще не понимаю привычку современных студентов лезть на профессиональный форум за помощью? для чего преподаватели?

 

Хочется всё-таки заметить, что слова "студент" и "разгильдяй" синонимами не являются.

Я вот надеюсь, что в бытность первым, вторым был в пределах нормы :)

 

При написании диплома очень, просто ОЧЕНЬ не хватало советов грамотных специалистов. Они у нас на кафедре были (и, надеюсь, ещё есть! долгие лета!) но, к сожалению, уровень знаний 20-30 летней давности...

А помоложе кто - так и не знали нифига... :( Любой вопрос сводился к какой-то пустой демагогии :(

[bav 0]

bav, да он даже названий микросхем не написал

у меня уже опыт по медитации и чтению схем по созвездиям на небе. до этого дошел, когда изучал буржуйскую схемотехнику, ремонтируя хлам без документации для друзей и родственников

Ну микроконтроллер я ещё могу попытаться угадать, ну шинный формирователь. Но ОУ и АЦП ... Их же фига всяко-разных ...

а тут и гадать не надо. даже по УГО почти все нарисовано не верно

Хочется всё-таки заметить, что слова "студент" и "разгильдяй" синонимами не являются.

чаще второе следствие первого. все были студентами и не надо прикидываться что ходили на все лекции, не пили пиво и т.д.

При написании диплома очень, просто ОЧЕНЬ не хватало советов грамотных специалистов.

существовали библиотеки и научные руководители. интересно, научный руководитель, выдавший тему, не может ничего объяснить, посоветовать... а был такой у моей первой жены, пришлось мне все делать, но это отдельная история - когда диплом пишется не по теме того, чему учили.

Они у нас на кафедре были (и, надеюсь, ещё есть! долгие лета!) но, к сожалению, уровень знаний 20-30 летней давности...

как раз этот уровень знаний самый ценный

А помоложе кто - так и не знали нифига... Любой вопрос сводился к какой-то пустой демагогии

вероятнее они знали и пытались объяснить, но опыт довести до слушателя еще отсутствовал.

[Herz 5]

Автор! Давайте темам осмыссленные названия. Исправил.