ДЕЙЛ

Меня сейчас интересует возможность работы этих программаторов с JFlash, с Eclipse и с Visual Studio. Это возможно без лишних танцев с бубнами? Если нет, то какой программатор подойдёт для этой цели?

MH2103A в первом программаторе, и непонятный контроллер во втором

Купил пару таких программаторов STLink v2 Segger JFlash v7.56 отказывается признавать данный девайс. Есть способ их подружить?

Советую четырёхтомник "1000 и одна микроконтроллерная схема". В этих книгах приведены типовые схемы от простейших до сложных, также разобраны типовые ошибки в проектировании схем. От Хоровица данные книги отличаются более современными решениями с учётом применения микроконтроллеров. Ещё у Хоровица читателю предлагается самому искать ошибки в примерах неправильных схем, а в этих книгах всё разжёвано в этом смысле.

Т.е. нужно каждую строку представить в виде битов и нарезать потом в произвольных местах?

Отправляй из одного терминала в другой через com0com и распарсивай построчно.

Кристалл является частотозадающим элементом схемы по аналогии с колебательным контуром. Эквивалентная схема кварцевого резонатора представляет собой колебательный контур.

Часть работающей схемы для усиления сигнала с тензодатчика. Больше 10 лет назад сочинял, поэтому всех тонкостей не припомню. Питание на тензодатчик поступало через гальванически развязанный преобразователь TEN, а на входе измерителя была защита от всяких ситуаций. Естественно, нужно соблюдать все правила экранирования кабелей и заземления корпусов. Самое главное правило: экран кабеля должен быть заземлён только в одном месте.

Насчёт синфазных помех конкретно в данной схем ничего не могу сказать, но по своему опыту знаю, что инструментальные усилители вроде AD620 давят их хорошо. Применял их для усиления единиц милливольт на фоне синфазных помех от мегаваттных частотных преобразователей для управления двигателем лебёдки. Кабель проходил на расстоянии в паре метров от мощного двигателя и помеха в моём случае никак не влияла.

Гугли схемы полумостовых преобразователей. Вот одна из схем

Несколько лет назад рисовал в Shemagee и документацию составлял в TDD. Сохранял всë на компе и дублировал на внешних носителях.

Основная цель математики не научить брать интегралы, а рязмять и подготовить мозги для получения других знаний. Думаю, многим знакомо то облегчение, когда начались лекции по профильным предметам после завершения курса лекций по высшей и прикладной математике. Если бы схемотехнику начали преподавать с первого курса без предварительной разминки математикой, то мало кто сразу въехал бы в предмет.

Обязательно должен быть минимум, иначе найдутся те, кому "не пригодятся" интегралы. Наличие "воды" оправдано малым процентом остаточных знаний. Если давать только саму суть, то усвоится ещё меньше.

Сейчас примерно так и есть: бакалавриат - это обязательный минимум, а магистратура и дальше уже дают возможность самому выбирать направление развития.

В последнее время прихожу к мысли, что время обучения в ВУЗе нужно увеличивать лет до десяти, чтобы поглубже освоить азы по всем направлениям, а не по паре семестров на схемотехнику, программирование и антенны. Сам учился 8 лет (радиомеханик, бакалавриат и магистратура), не считая радиолюбительства в школьные годы, затем работа по специальности почти 15 лет, но всё равно ощущается недостаток теоретических знаний. Вот если время обучения в ВУЗе увеличат до десяти лет для всех, тогда и процент работающих по специальности станет выше, а не как сейчас 1-2 человека из группы.