1. xdevs.com не работает. Пока оставляю его в стороне. Автору написал, попросил разблокировать для Россси.

2. Скачиваю весь ko4bb.com.

3. Скачал Circuit Cellar, Everyday Electronics, Analog Dialogue и подобное.

4. Всякие искусство схемотехники, полупроводниковая схемотехника и т.п. давно скачаны.

Здесь тоже, Iэ = Iб + Iк. Rвх э = E1/Iб. С выходными напряжением, током, сопротивлением аналогично.
Схема с общим коллектором: 

Здесь 1 правило Кирхгофа записывается точно так же. Исходя из учебника Iб - входной ток, Iэ - выходной, сопротивление нагрузки включено во входную цепь.
Но входное сопротивление: Почему так? Входное сопротивление по определению это отношение напряжения на входных зажимах к току на входе. Если считать, что Rвх подключено последовательно с идеальным источником E1, то из второго правила Кирхгофа E1 - IбRвх - IэRн = 0, => Rвх = (E1 - IэRн)/Iб. Где ошибка в моих рассуждениях?..

Хочу поделиться болью и вынести на ваш суд один вопрос. Я уже 10 лет работаю программистом микроконтроллеров в компании, которая занимается контрактным производством электроники. Мы активно растем, и перед нами, как и перед многими, остро встала кадровая проблема.

Суть проблемы:

Нормальных специалистов не найти: они все уже устроены и дорого стоят.

Молодых специалистов нет: выпускники профильных ВУЗов («Электроника», «Автоматика», «Приборостроение») приходят с практически нулевой подготовкой.

Компании не хотят учить: наш опыт показывает, что бизнес не готов брать на себя риски и затраты на долгую и непредсказуемую подготовку «сырых» кадров.

Что мы видим на собеседованиях?

Честно, картина удручающая. У выпускников – голая теория без понимания сути. Они знают резистор и конденсатор, но на вопрос про транзистор или типоразмер SMD 0603 – слышат впервые.

С программированием еще печальнее:

ВУЗовская подготовка: Максимум – писали куски кода на ассемблере для устаревших платформ и запускали в симуляторе. При упоминании STM32, GigaDevice, NRF – полное непонимание.

Периферия – тёмный лес: Таймеры, АЦП, DMA, SPI, I2C, UART, USB, память – не знают.

Беспроводные технологии: Wi-Fi, BLE, LoRa – тоже мимо.

«Ардуинщики»: Отдельная каста. Платформа отличная для прототипирования, но часто нет глубины. А в реальной работе постоянно приходится «залезать под капот»: работать с регистрами, писать драйвера с нуля для экзотических датчиков, где готовых библиотек нет. С этим у них большие проблемы.

Идея и сомнения

Возник душевный порыв – создать фундаментальный курс программирования МК «с нуля». Не просто «сделай раз, сделай два», а дать ту самую базу, которой так не хватает.

Представляю его себе так:

Основы информатики: Архитектура, системы счисления, логика, арифметика, хранение данных, указатели, память. Всё с огромным количеством практики.

Язык C глубоко: Не просто синтаксис, а понимание моделей памяти, указателей, побитовых операций. Опять же – практика, практика, практика.

Электроника с нуля: От Закона Ома до транзисторов и стабилизаторов. Показать современную элементную базу (выводную и SMD), как она выглядит и как «живет» на осциллографе.

Программирование МК на реальных железяках: Взять не Arduino, а то, что реально используют в промышленности – STM32, GigaDevice, NRF. Подробно разобрать каждый блок периферии с лабораторными работами на учебных комплектах.

Работа, понятное дело, колоссальная. Но меня останавливает один главный вопрос: а нужно ли это всё сейчас в России?

Не получится ли так, что я вложу душу и время, а рынок настолько мал и не развит, что это никому не будет интересно? Сейчас все вокруг учат Python, JavaScript и Java. Электроника и «железо» остаются где-то за скобками, а профессия – в забвении.

За державу, честно, обидно. И за профессию тоже.

Что думаете? Сталкивались с такой же проблемой? Есть ли, по-вашему, запрос на такие фундаментальные курсы, или это мои личные фантомные боли?

Буду рад любому мнению – и от коллег-работодателей, и от тех, кто только начинает свой путь.

Например, что-то типа книги «Выживают только параноики», которую написал Эндрю Гроув когда-то возглавлявший Intel.

https://mega.nz/folder/hlpl1YKQ#aTpFwP9fXjP4YpiTpYXCiA

Было бы здорово, если бы здесь нашлись люди, окончившие эти институты, или преподающие в них, которые могли бы дать ответы на такие вопросы:

1. Сколь полно и обстоятельно осваивается аналоговая схемотехника в размере, например, 2-3 глав 1 тома Хоровица и Хилла? Устраняет ли программа ВУЗа всякие методические недочёты, свойственные этой книге? (типа отсутствия доказательства утверждения "последовательно соединённые резисторы из делителя смещения по сигналу соединены параллельно" и т.д.)   

2. Сколь хорошо и гармонично(без заскоков в применение квантовых статистик в физику твёрдого тела) предваряется аналоговая схемотехника азами твёрдотельной электроники?

3. Сколь глубоко идёт изучение аналоговой электроники вглубь и вширь(нюансы проектирования усилителей, генераторов, приёмников, передатчиков и т.д)?

4. Цифровая схемотехника "рассыпная"(булева алгебра, триггеры, регистры, шифраторы, автоматы с памятью)?

5. ПЛИС - сколь много, сколь глубоко?

6. Микроконтроллеры - какие, сколь много, сколь глубоко(скажем, сумеет ли хороший выпускник ВУЗа, за вечер состыковать на Си какую-нибудь авр-ку или stm-8 с часовой микросхемой по TWI)?

7. Теория антенн - есть ли, сколь глубока?

8. Философский вопрос: у инженеров вообще бывает так, чтобы их обучение в ВУЗе было именно методически хорошо выверено, обстоятельно и качественно сделано или же всё-таки "какая-то квалификация не благодаря, а вопреки институту"? 

Насколько понял, речь идет о высокочастотном генераторе сигналов. Кто-нибудь имел дело с подобным?

Могу выложить описанный принцип работы.

Цитата

Где-то в 2001-2002гг. я делал генератор, модулятор и усилитель, чтобы получить "голос в голове". Эффект офигенный, когда человек слышит голос. Это абсолютно безпроблемная штука в плане практической реализации, но малость трудозатратная.

Но топикстартера интересует такой же эффект, но на ультразвуке. Так что... ему эффект Фрея абсолютно не нужен.

Предоставляю скриншот.

Я может чего не понимаю. Растолкуйте, пожалуйста.

Вроде понятно, что сами по себе заряженные частицы являются лишь носителями заряда, переносчиками тока.

Еще мы знаем, что электроны в принципе движутся медленно в толще любого проводника и ни о каких там этих условно механических скоростях в общем-то говорить не приходится.

А сам электрический ток имеет фотонную природу и поэтому "появляется" в электрическом поле, а не "распространяется" отсюда туда.

Больше энергии - выше напряженность - больше потери и интенсивнее нагрев, микроразрушения и все такое: где тонко - там рвется.

Так же знаем, что PN переход можно закрыть и открыть и все объяснения опираются именно на затыкание дырок электронами.

Так вот я чего понять не могу:

- если объяснения корректны, то каждый PN переход должен давать задержку: электронам же надо механически равномерно распределиться по всей толще кристалла от одной контактной площадки до другой, чтобы ток появился/прекратился.

- при этом электроны не сплошным же монолитным фронтом распространяются по толще кристалла, значит должны появляться тонкие пути, по которым выжигая кристаллическую решетку ломанётся весь пущенный ток.

я не понимаю. где задержки? почему не выгорает все к сатане? об этом ни слова.

По работе придётся заниматься подавлением помех, диапазон около 1 ГГц, источник помехи и сигнала разнесены по направлению. Возникает мысть применить адаптивную атенную решётку. Проблема в том, что я эту тему в ВУЗе формально не изучал, она для меня как бы новая. Хочется книжку, чтоб прочитать и понять, что вообще принято делать в таких случах и какие идеи предлагаются.

У меня есть Монзинго М.А., Миллер Т.У. Адаптивные антенные решетки. Введение в теорию. Пер. с англ. 1986. 448 с.  Я её почитываю, но без удовольствия, просветление пока не наступило. Там в начале немножко много "воды" и вообще они склонны употреблять понятия, объяснение которых "будет впереди". И с матричными свойствами очень свободно обращаются, как будто человек это знает всё назубок. Походя аппелируют к уравнению Винера-Хопфа. Смело утверждают, когда корреляционная матрица положительно определена а когда нет и что их этого следует. Ну и разные другие выводы из линейной алгебры предполагаются активно знакомыми. Тяжеловато воспринимается.

Уже склоняюсь купить Ратынский М.В. Адаптация и сверхразрешение в антенных решетках Изд. 3 2024. 240 с. Просто потому что она есть в продаже и вроде цели, в ней заявляемые, совпадают с моим уровнем.

Но вот, решил посоветоваться. Может, кто подскажет лучший вариант?

https://drive.google.com/file/d/1lLKkklrACNmX1Ak3y9EVOjG1HQUW3GJm/view?usp=sharing

ссылка на схему, собранную в симулинке

спасибо!

Посоветуйте толковую литературу по сабжу, можно на английском или на немецком.  Есть некий набор решений, который тиражируются из схемы в схему, в лучшем случае Application Notes, где написано как делать, но не написано почему. Нужно что-нибудь обзорное с теоретической проработкой. Заранее спасибо!

https://www.youtube.com/@alanhk147/videos

------------------

...И небольшое замечание - в одной из лекций, Александр Чирцов подчёркивал, что назвать линии магнитного поля " силовыми " - не корректно... Насколько я помню линии магнитного поля показывают траектории, двигаясь по которым заряженная частица  совершив полный круг не совершает работу... Но лучше про это смотреть в оригинале... Где точно не помню... - ссылка для ориентира...

-----------

...нашёл, с трудом... Про "силовые линии" на 35-той минуте...

Какой будет российская микроэлектроника в ближайшие годы, зависит от нас самих. Если сейчас ничего не предпринимать, мы рискуем потерять даже те отраслевые компетенции, которые с таким трудом смогли сохранить и развить.

Направление СВЧ-электроника, а именно: моделирование реальных (не для научных статей) планарных фильтров, патч-антенн, согласующих цепей транзисторов, СВЧ-трактов в составе цифровых приемопередатчиков и тп. САПР AWR или CST, но так же интересно ADS. Или же теория на тему разработку СВЧ-усилителей, например, разработка согласующих цепей, балансных усилителей, усилителей Догерти и тд. Все что я перечислил- это ориентировочные темы, м\под мою специфику работы много что подойдет, так что рад буду любым советам.

Сам из Воронежа, ищу курсы где-то в районе Москвы или Петербурга, но это не особо принципиально. Продолжительность ориентировочно максимум несколько недель.

Как беженец, не имею возможности работать по профилю, но для детей сделал презентацию по современному развитию техники и важности образования.

Может пригодится для работы с увлекающимися детьми.

Тут на мой взгляд, нечто серьёзное!  https://supereyes.ru/catalog/roboty_nvidia_jetson_nano/?sort=price&order=asc&utm_medium=cpc&utm_source=yandexdirect&yclid=6284773854424394037

Как важно иметь знания.pptx

Закон Мура переосмысляется

Исследовательская группа Чикагского университета разрабатывает совершенно новый класс интегральных фотонных схем

Оптика повсюду: встроенные оптические модули в космосе и волоконная оптика для прогнозирования землетрясений

Скорость деформации вперед: приключения в фотонике и первое в мире квантовое FM-радио

Магистраль связи: волоконная оптика и новая эра усиленной связи